跨越記憶的“絆腳石” 注冊(cè)稅務(wù)師考生夢(mèng)想成真

內(nèi)容提要：作者是一名第一次報(bào)考注冊(cè)稅務(wù)師考試的考生，跨越記憶的“絆腳石”，“夢(mèng)想成真”的以128分的好成績(jī)通過(guò)《稅務(wù)一》考試。有網(wǎng)校日日夜夜相伴，才使得學(xué)習(xí)變得輕松，順利的通過(guò)考試。

報(bào)考參加注冊(cè)稅務(wù)師考試純屬一個(gè)偶然。年初因?yàn)橄攵鄬W(xué)一些業(yè)務(wù)知識(shí)，就買(mǎi)了一套注冊(cè)稅務(wù)師教材，想利用業(yè)余時(shí)間翻翻看看，并沒(méi)有想?yún)⒓涌荚嚒？墒牵驮谧?cè)稅務(wù)師考試報(bào)名結(jié)束之際，在同事不斷的“唆使”下，“鬼使神差”似的才報(bào)了名。報(bào)名后我才正式開(kāi)始學(xué)習(xí)。

我是一個(gè)記憶力超級(jí)差的人，記這么多的知識(shí)點(diǎn)談何容易，易忘成了阻礙我學(xué)習(xí)進(jìn)度最大的絆腳石，且對(duì)很多內(nèi)容只做到一知半解，陷入了“一看就懂、一做就錯(cuò)”的尷尬境界?？荚噷?duì)于我來(lái)說(shuō)成為了一項(xiàng)艱巨的挑戰(zhàn)。

網(wǎng)校課程設(shè)置相當(dāng)合理 老師講課通俗易懂

因?yàn)樽约簩W(xué)習(xí)的枯燥，我就想到了正保會(huì)計(jì)網(wǎng)校，看到網(wǎng)校學(xué)員對(duì)網(wǎng)校各位老師都有很高的評(píng)價(jià)，我便抱著試一試的念頭僅報(bào)了《稅法一》特色班，當(dāng)時(shí)的想法就是報(bào)一科感受一下網(wǎng)校，是否如學(xué)員們所說(shuō)。

通過(guò)學(xué)習(xí)，真切感受到網(wǎng)校老師的強(qiáng)大魅力?！抖惙ㄒ弧分械娜焕蠋熤v課風(fēng)格各不同，如葉青老師給人的感覺(jué)很親切，講課思路清晰、深入淺出、通俗易懂；劉丹老師講課生動(dòng)活潑、善于舉例說(shuō)明，輔助記憶；邵建華老師善于總結(jié)提煉歸納，案例講解。三位老師的細(xì)致講解，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，為我學(xué)好《稅法一》奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

網(wǎng)校學(xué)習(xí)高效便捷，擺脫孤軍奮戰(zhàn)的學(xué)習(xí)狀態(tài)

網(wǎng)校有老師講課、疑難問(wèn)題還可隨時(shí)提問(wèn)并得到老師的解答，每章的課后習(xí)題可以幫助鞏固記憶，特別是遇到自己弄不懂的知識(shí)點(diǎn)可以反復(fù)聽(tīng)直至做到真正理解、明白為止。我認(rèn)為網(wǎng)校最大的好處就是既能夠聆聽(tīng)到老師的講課而且是可以反復(fù)聆聽(tīng)，對(duì)于我這個(gè)記憶力差的學(xué)員來(lái)說(shuō)真是大大受益，通過(guò)看書(shū)——聽(tīng)課——做題，再看書(shū)——聽(tīng)課——做題，如此循環(huán)，針對(duì)錯(cuò)題我會(huì)打上標(biāo)記，再著重對(duì)涉及的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)，加深理解，逐漸掃除知識(shí)盲點(diǎn)、破解難點(diǎn)。

堅(jiān)持夢(mèng)想，網(wǎng)校相伴，終會(huì)夢(mèng)想成真

《稅法一》的考試我取得了128分的好成績(jī)，堅(jiān)信付出就會(huì)有收獲，對(duì)于認(rèn)準(zhǔn)的目標(biāo)一定堅(jiān)持走下去，不斷攻克困難，才會(huì)出現(xiàn)“柳暗花明又一村”的驚喜，但我認(rèn)為更為重要的是有網(wǎng)校日日夜夜相伴，才使得學(xué)習(xí)變得輕松，學(xué)習(xí)成績(jī)才能有大幅提升的空間。

參加網(wǎng)校學(xué)習(xí)并堅(jiān)持努力付出，我相信每一位學(xué)員都能夠在2015年注冊(cè)稅務(wù)師的考試中取得好成績(jī)。

    2014注冊(cè)稅務(wù)師優(yōu)秀學(xué)員潘文瓊

姓名	稅法一
潘文瓊	128