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2020年的中級(jí)會(huì)計(jì)職稱報(bào)名工作已接近尾聲了,很多考生開始安下心來進(jìn)行學(xué)習(xí)了,這一學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)之前一輪預(yù)習(xí)的東西都忘得差不多了,頓時(shí)慌了。其實(shí)學(xué)習(xí)本身就是一個(gè)與遺忘作斗爭的事情,所以大家不要慌張,遺忘是常態(tài),不忘的是天才。今天小編就代替我們的老學(xué)員——周志剛同學(xué),傳授給大家一些關(guān)于克服遺忘、掌握學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)的方法。
1.學(xué)會(huì)與記憶對(duì)抗
對(duì)比記憶法:不同的內(nèi)容相同的數(shù)字時(shí)間,相同的內(nèi)容不同的計(jì)算方法,這些不同的對(duì)比需要我們在日常學(xué)習(xí)中總結(jié)。
學(xué)習(xí)中級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)時(shí)
分錄是重中之重,要想將分錄都背下來需要花很多時(shí)間,也不一定能記住,教你一個(gè)好方法:
參考書和老師講課時(shí)的總結(jié)把分錄整理成一個(gè)適合自己的框架式的分錄,將一種情況的一整套分錄寫下來,然后把整個(gè)框架模型印到腦子里,然后通過做題去填充和打磨這個(gè)框架。
之后的其他分錄也同樣記憶并與之前的做對(duì)比,讓它們之間形成互聯(lián)式的的對(duì)比框架。
學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)法時(shí)
經(jīng)濟(jì)法的相同數(shù)字時(shí)間性的記憶多,所以學(xué)習(xí)時(shí)我們可以把老師強(qiáng)調(diào)重要的時(shí)間數(shù)字進(jìn)行特殊記憶,例如采用電話號(hào)碼法:如,會(huì)計(jì)檔案的保存年限為:35101525(3年,5年,10年,15年,25年),然后碰到不同章的相同數(shù)字時(shí)間,可以與之前的做對(duì)比記憶,想不起來就翻筆記翻課本,反反復(fù)復(fù)的翻反反復(fù)復(fù)的記,到最后你會(huì)發(fā)現(xiàn)哪些章節(jié)、第多少頁有這種時(shí)間數(shù)字你都能記得住。
另外還有一點(diǎn),經(jīng)濟(jì)法更貼近生活,所以可以與實(shí)際的生活和工作聯(lián)系起來,多拿自己距離,畢竟關(guān)系到切身利益的東西往往更能被記住。
學(xué)習(xí)財(cái)務(wù)管理時(shí)
財(cái)管學(xué)習(xí)最重要的就是公式,客觀題有的是公式計(jì)算,有的是公式拆解用文字表示,大題基本上是公式的應(yīng)用了。所以掌握了公式你就等于學(xué)會(huì)了一半。
還是達(dá)江老師說過無數(shù)次的那句話,財(cái)管公式不用記,要想學(xué)會(huì)財(cái)管一定要去理解,理解,理解!
盡可能地發(fā)散自己的思維,能與其他知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行聯(lián)想記憶就更好了,比如:
比如八、九章的一元方程式幫助記憶大多數(shù)公司
比如中級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)的利潤表和資產(chǎn)負(fù)債表可以幫助我們記憶第十章的很多公式
比如中級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)的所得稅章節(jié)和經(jīng)濟(jì)法的企業(yè)所得稅
……
總之在日常學(xué)習(xí)中,要善于利用反復(fù)的對(duì)比去加深記憶!如果不想忘記,那就不斷的拾起。
2.掌握做題的正確姿勢
①考試做題是個(gè)坑,坑你坑我坑大家,做題是需謹(jǐn)慎,日常避坑。
注意審題,有時(shí)只是少看了一個(gè)字,可能結(jié)果卻是天差地別的,所以日常做題時(shí),一定要要成良好的習(xí)慣,審題時(shí)不要掃個(gè)大概就去做,一定要多讀兩遍,確定是一個(gè)意思再去動(dòng)手。
②題不在多,理解透了就行
所謂理解透不只是將這一道題做會(huì),而是將所有與之有關(guān)聯(lián)的對(duì)比公式的應(yīng)用都推演一遍,例如在什么情況下用、換一種問法需要怎么辦等等等等,所謂舉一反三、聯(lián)想記憶不過如此。
最后提醒大家,不要鉆牛角尖,在學(xué)習(xí)做題中,碰到難得不理解的,可以暫停下,學(xué)習(xí)生活不止眼前的茍且,還有詩和遠(yuǎn)方,看看搞笑段子,眺望下遠(yuǎn)方,讓心情靜下來,說不定過一會(huì)看書看題能豁然開朗。查看原文>
本文為正保會(huì)計(jì)網(wǎng)校學(xué)員原創(chuàng)投稿
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