【摘 要】本文從注冊(cè)會(huì)計(jì)師后備人才需求的特點(diǎn)出發(fā)，論述了高職教育在注冊(cè)會(huì)計(jì)師后備人才培養(yǎng)中的地位，指出高職是注冊(cè)會(huì)計(jì)師資格前教育不可或缺的教育資源和教育力量，它將繼續(xù)在注冊(cè)會(huì)計(jì)師后備人才的培養(yǎng)中擔(dān)負(fù)重任。文章結(jié)合山西經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院（山西經(jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)院）會(huì)計(jì)（注冊(cè)會(huì)計(jì)師方向）專業(yè)教育的實(shí)例，闡述了高職注冊(cè)會(huì)計(jì)師后備人才培養(yǎng)的具體實(shí)踐，以求探索培養(yǎng)高素質(zhì)技能型注冊(cè)會(huì)計(jì)師后備人才的途徑。

　　【關(guān)鍵詞】注冊(cè)會(huì)計(jì)師； 后備人才； 培養(yǎng)； 高職

　　一、高職在注冊(cè)會(huì)計(jì)師行業(yè)后備人才培養(yǎng)中的地位

　　注冊(cè)會(huì)計(jì)師是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中非常重要的一種世界性的職業(yè)。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)國(guó)家，注冊(cè)會(huì)計(jì)師被喻為公眾利益的守護(hù)神，在我國(guó)注冊(cè)會(huì)計(jì)師被稱為市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的奠基石。隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的深化以及與世界經(jīng)濟(jì)的廣泛融合，對(duì)注冊(cè)會(huì)計(jì)師行業(yè)提出了更多、更高的需求。早在10年前，國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人根據(jù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢(shì)，提出我國(guó)要發(fā)展30萬(wàn)注冊(cè)會(huì)計(jì)師的目標(biāo)。在注冊(cè)會(huì)計(jì)師行業(yè)發(fā)達(dá)的國(guó)家或地區(qū)中，每10萬(wàn)人中注冊(cè)會(huì)計(jì)師人數(shù)大都超過(guò)100人。目前，我國(guó)共有執(zhí)業(yè)的注冊(cè)會(huì)計(jì)師6.9萬(wàn)人，行業(yè)非執(zhí)業(yè)會(huì)員7萬(wàn)多人，行業(yè)從業(yè)人員20多萬(wàn)人，遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于大部分發(fā)達(dá)國(guó)家的比例，行業(yè)的人才缺口依然很大。

　　注冊(cè)會(huì)計(jì)師行業(yè)是以人為本的高智力密集型的特殊服務(wù)性行業(yè)，其服務(wù)質(zhì)量的高低，取決于注冊(cè)會(huì)計(jì)師的專業(yè)教育程度、技能和經(jīng)驗(yàn)等專業(yè)素質(zhì)。近年來(lái)，中注協(xié)制定實(shí)施了行業(yè)人才戰(zhàn)略，著力推進(jìn)行業(yè)后備人才的培養(yǎng)，將提升注冊(cè)會(huì)計(jì)師資格前教育水平、提高注冊(cè)會(huì)計(jì)師專業(yè)辦學(xué)質(zhì)量、建立高質(zhì)量的后備人才隊(duì)伍作為行業(yè)人才建設(shè)的一項(xiàng)戰(zhàn)略性工程。

　　注冊(cè)會(huì)計(jì)師人才的需求是大量的，同時(shí)也是具有一定的層次性的。

　　作為注冊(cè)會(huì)計(jì)師后備人才的主要需求方——會(huì)計(jì)師事務(wù)所，有國(guó)際“四大”，國(guó)內(nèi) “百?gòu)?qiáng)”，省內(nèi)“前列”，更有大量的中小型事務(wù)所。山西省會(huì)計(jì)師事務(wù)所規(guī)模結(jié)構(gòu)如表1所示。

　　統(tǒng)計(jì)資料分析表明，不論從人員規(guī)模，還是從收入規(guī)模上看，中小事務(wù)所是占有絕大比重的。他們的業(yè)務(wù)是以中小企業(yè)年度報(bào)表審計(jì)、工商年檢的審計(jì)、審閱、驗(yàn)資等為主體的，輔之以提供稅收策劃、管理咨詢等非鑒證服務(wù)。

　　作為注冊(cè)會(huì)計(jì)師行業(yè)人才隊(duì)伍，既需要領(lǐng)軍人物提升注冊(cè)會(huì)計(jì)師隊(duì)伍的整體水平，引領(lǐng)整個(gè)注冊(cè)會(huì)計(jì)師隊(duì)伍的建設(shè)與發(fā)展方向，也需要大量高素質(zhì)技能型的實(shí)際工作人員協(xié)助注冊(cè)會(huì)計(jì)師開(kāi)展一般業(yè)務(wù)的審計(jì)、審閱簽證服務(wù)或執(zhí)行較低層次的管理咨詢服務(wù)。

　　全國(guó)22所高校注冊(cè)會(huì)計(jì)師專業(yè)主要是培養(yǎng)適應(yīng)在國(guó)際會(huì)計(jì)公司、國(guó)內(nèi)大中型會(huì)計(jì)師事務(wù)所工作的注冊(cè)會(huì)計(jì)師高層次后備人才；高職院校注冊(cè)會(huì)計(jì)師專業(yè)主要是培養(yǎng)適應(yīng)在中小型會(huì)計(jì)師事務(wù)所工作的注冊(cè)會(huì)計(jì)師及審計(jì)助理人員。

　　注冊(cè)會(huì)計(jì)師專業(yè)是典型的職業(yè)教育專業(yè)。高職教育以他特有的職業(yè)性、開(kāi)放性、實(shí)踐性教學(xué)的特點(diǎn)，面向社會(huì)需求，面向職業(yè)崗位，面向工作過(guò)程，融教、學(xué)、做為一體，將注冊(cè)會(huì)計(jì)師協(xié)會(huì)以及會(huì)計(jì)師事務(wù)所作為教學(xué)基地，將具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的注冊(cè)會(huì)計(jì)師作為指導(dǎo)老師，采用師帶徒的教學(xué)方式，以注冊(cè)會(huì)計(jì)師的必備素養(yǎng)、專業(yè)勝任能力作為培養(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)了大量學(xué)子。畢業(yè)的學(xué)生大量充實(shí)到注冊(cè)會(huì)計(jì)師行業(yè)隊(duì)伍中，成為注冊(cè)會(huì)計(jì)師行業(yè)一支不可或缺的力量。

　　2007年山西省注冊(cè)會(huì)計(jì)師全國(guó)統(tǒng)一考試共有13 026人報(bào)名，7 895人參加考試，情況如表2。

　　統(tǒng)計(jì)資料分析證實(shí)，從學(xué)歷結(jié)構(gòu)看，具備?？茖W(xué)歷的考生位于山西省注冊(cè)會(huì)計(jì)師考試合格人員之首，是山西省注冊(cè)會(huì)計(jì)師考試合格人員的重要組成部分；從年齡結(jié)構(gòu)看，26-35歲之間的考生不僅具有扎實(shí)的理論知識(shí)，而且具備相當(dāng)?shù)臉I(yè)務(wù)實(shí)際操作技能，通過(guò)率較高；從專業(yè)結(jié)構(gòu)看，財(cái)經(jīng)類專業(yè)畢業(yè)的考生占絕大多數(shù)。

　　山西省注冊(cè)會(huì)計(jì)師行業(yè)經(jīng)過(guò)20年的探索和追求，注冊(cè)會(huì)計(jì)師的社會(huì)地位得到越來(lái)越廣泛的認(rèn)可。到2007年，全省注冊(cè)會(huì)計(jì)師行業(yè)已擁有會(huì)計(jì)師事務(wù)所273家，資產(chǎn)總額9億元，實(shí)現(xiàn)業(yè)務(wù)收入3.4億元；擁有注冊(cè)會(huì)計(jì)師2 670人，從業(yè)人員近萬(wàn)人。注冊(cè)會(huì)計(jì)師隊(duì)伍構(gòu)成更加合理，趨向年輕化、專業(yè)化、知識(shí)化。2007年山西省注冊(cè)會(huì)計(jì)師學(xué)歷結(jié)構(gòu)如表3：

　　統(tǒng)計(jì)資料分析表明，具備?？茖W(xué)歷的注冊(cè)會(huì)計(jì)師位于隊(duì)伍之首，是山西省注冊(cè)會(huì)計(jì)師的重要組成部分。

　　綜上所述，高職教育是注冊(cè)會(huì)計(jì)師資格前教育不可或缺的教育資源和教育力量，它已經(jīng)并將繼續(xù)在注冊(cè)會(huì)計(jì)師后備人才的培養(yǎng)中擔(dān)負(fù)重任。

　　二、注冊(cè)會(huì)計(jì)師行業(yè)后備人才培養(yǎng)的實(shí)踐

　　山西經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院（山西經(jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)院）會(huì)計(jì)（注冊(cè)會(huì)計(jì)師方向）專業(yè)于2002年開(kāi)發(fā)申報(bào)，2003年9月開(kāi)始招生。6年來(lái)累計(jì)招生1 318人，畢業(yè)580人，一次就業(yè)率達(dá)82%，受到用人單位的肯定。在教育教學(xué)工作中，學(xué)院根據(jù)注冊(cè)會(huì)計(jì)師后備人才培養(yǎng)的目標(biāo)，依據(jù)高等職業(yè)教育的規(guī)律，按照“綜合素質(zhì)+職業(yè)技能+發(fā)展?jié)摿?rdquo;的培養(yǎng)思路，對(duì)注冊(cè)會(huì)計(jì)師后備人才培養(yǎng)進(jìn)行了探索與實(shí)踐，取得了較好的成效。

　?。ㄒ唬┙W(xué)校、行業(yè)、會(huì)計(jì)師事務(wù)所、企業(yè)相結(jié)合的人才培養(yǎng)機(jī)制

　　注冊(cè)會(huì)計(jì)師后備人才培養(yǎng)，是典型的職業(yè)教育。職業(yè)教育就應(yīng)該根據(jù)市場(chǎng)需求的變化，主動(dòng)適應(yīng)區(qū)域、行業(yè)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的要求，按照職業(yè)對(duì)人才的需求進(jìn)行培養(yǎng)，由人才需求方參與到人才培養(yǎng)中來(lái)，通過(guò)用人單位貼近市場(chǎng)。

　　2002年以來(lái)，學(xué)院持續(xù)進(jìn)行本專業(yè)人才培養(yǎng)的社會(huì)背景、行業(yè)背景和職業(yè)背景的調(diào)查與研究。成立了由學(xué)校、省注冊(cè)會(huì)計(jì)師協(xié)會(huì)、會(huì)計(jì)師事務(wù)所、企業(yè)相結(jié)合的專業(yè)建設(shè)委員會(huì)，共同研究人才培養(yǎng)的方案，研究專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)定位、人才培養(yǎng)模式、教學(xué)內(nèi)容和課程體系的改革、教學(xué)方法和手段的改進(jìn)。與省注協(xié)、會(huì)計(jì)師事務(wù)所共同開(kāi)展了《會(huì)計(jì)師事務(wù)所做大做強(qiáng)》、《注冊(cè)會(huì)計(jì)師后備人才培養(yǎng)》等課題的研究，深入探索行業(yè)發(fā)展和專業(yè)教育的規(guī)律。

　　（二）加強(qiáng)“雙師型”結(jié)構(gòu)、專兼職結(jié)合的教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)

　　師資隊(duì)伍是人才培養(yǎng)工作的關(guān)鍵，師資隊(duì)伍的規(guī)模、結(jié)構(gòu)特別是質(zhì)量維系著一個(gè)學(xué)院的生命力。學(xué)院始終把造就一支綜合素質(zhì)高、專業(yè)理論功底厚、實(shí)踐應(yīng)用能力強(qiáng)、知識(shí)更新速度快并能熟練應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，具有良好職業(yè)道德的“雙師型”教師隊(duì)伍作為師資隊(duì)伍建設(shè)的目標(biāo)。著力打造“雙師型”結(jié)構(gòu)、專兼職結(jié)合的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。采取各項(xiàng)措施，完善各項(xiàng)制度，包括定期招聘具有雙師素質(zhì)專任教師制度，教師學(xué)歷學(xué)位提升制度，選派專業(yè)教師到會(huì)計(jì)師事務(wù)所、企業(yè)頂崗鍛煉制度，師資培訓(xùn)費(fèi)專項(xiàng)開(kāi)支管理制度。鼓勵(lì)教師不斷自我完善和優(yōu)化知識(shí)、能力結(jié)構(gòu)。目前，專職專業(yè)教師中，高、中級(jí)職稱教師分別占到36%、47%；碩士研究生占到83%；75%的教師具有注冊(cè)會(huì)計(jì)師、會(huì)計(jì)師、注冊(cè)評(píng)估師、注冊(cè)稅務(wù)師資格及實(shí)踐經(jīng)歷。同時(shí)從省注協(xié)、會(huì)計(jì)師事務(wù)所和企業(yè)聘請(qǐng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的客座教授和兼職教師，占專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)總數(shù)的50%。形成了專兼結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、知識(shí)結(jié)構(gòu)、雙師結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)合理的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

　?。ㄈ┳⒅匾月殬I(yè)道德為核心的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)

　　注冊(cè)會(huì)計(jì)師擔(dān)負(fù)的是對(duì)社會(huì)公眾的責(zé)任，從業(yè)人員良好的職業(yè)形象和職業(yè)信譽(yù)至關(guān)重要。注冊(cè)會(huì)計(jì)師行業(yè)是知識(shí)密集型行業(yè)，從業(yè)人員不但需要具備較強(qiáng)的執(zhí)業(yè)技能，而且還需要具備較寬的通用能力。為此，學(xué)院特別注重學(xué)生從事注冊(cè)會(huì)計(jì)師職業(yè)必需的職業(yè)道德和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，根據(jù)《中國(guó)注冊(cè)會(huì)計(jì)師勝任能力指南》的要求設(shè)計(jì)課程體系與模塊，開(kāi)展各種類型的訓(xùn)練，組織大量的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。開(kāi)設(shè)了《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》、《文學(xué)賞析》、《管理溝通》、《計(jì)算機(jī)應(yīng)用實(shí)戰(zhàn)》、《實(shí)用英語(yǔ)》、《專業(yè)英語(yǔ)》、《文獻(xiàn)檢索與利用》等課程；開(kāi)展了辯論賽、演講賽、法庭模擬、案例分析、角色扮演、沙盤實(shí)戰(zhàn)演練等訓(xùn)練；進(jìn)行了“三下鄉(xiāng)”、“暑期社會(huì)調(diào)研”等活動(dòng)。通過(guò)這些課程的開(kāi)設(shè)、項(xiàng)目的訓(xùn)練、活動(dòng)的開(kāi)展，培養(yǎng)了學(xué)生強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感和良好的職業(yè)道德，吃苦耐勞、腳踏實(shí)地、樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神；增加了學(xué)生的審美情趣和美學(xué)鑒賞能力；強(qiáng)化了學(xué)生的語(yǔ)言文字表達(dá)能力、外語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)交流應(yīng)用能力；提高了學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)處理業(yè)務(wù)的能力；鍛煉了學(xué)生的管理溝通能力、戰(zhàn)略思考能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，為學(xué)生就業(yè)奠定了良好的職業(yè)素質(zhì)基礎(chǔ)。

　?。ㄋ模?qiáng)化以專業(yè)勝任能力為核心的職業(yè)技能的培養(yǎng)

　　注冊(cè)會(huì)計(jì)師行業(yè)是以人力資源為主體的知識(shí)密集型行業(yè)，注冊(cè)會(huì)計(jì)師執(zhí)業(yè)必須具備嫻熟的專業(yè)知識(shí)和職業(yè)能力，包括注冊(cè)會(huì)計(jì)師審計(jì)、驗(yàn)資的職業(yè)核心能力和會(huì)計(jì)憑證的編制、點(diǎn)鈔、會(huì)計(jì)記賬、財(cái)務(wù)報(bào)告分析、財(cái)務(wù)管理、納稅申報(bào)等專業(yè)能力。

　　根據(jù)注冊(cè)會(huì)計(jì)師的職業(yè)勝任能力要求，結(jié)合高職高專的人才培養(yǎng)目標(biāo)，在6年的教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)院探索出高職注冊(cè)會(huì)計(jì)師專業(yè)的職業(yè)能力體系，包括審計(jì)綜合技能和會(huì)計(jì)綜合技能兩大核心技能體系、10項(xiàng)職業(yè)技能。如圖1所示。

　　根據(jù)10項(xiàng)職業(yè)技能訓(xùn)練要求，設(shè)計(jì)了專業(yè)課程模塊與體系，主要課程包含注冊(cè)會(huì)計(jì)師考試指定科目《會(huì)計(jì)》、《審計(jì)》、《財(cái)務(wù)與成本管理》、《稅法》、《經(jīng)濟(jì)法》等分解的專業(yè)課程，包含《出納實(shí)務(wù)》、《會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)》、《會(huì)計(jì)制度設(shè)計(jì)》、《工程造價(jià)》、《納稅籌劃》、《公司戰(zhàn)略與風(fēng)險(xiǎn)管理》、《會(huì)計(jì)電算化》、《EXCEL在財(cái)務(wù)管理中的應(yīng)用》、《會(huì)計(jì)報(bào)表分析》等綜合實(shí)踐課程模塊。各課程之間相互聯(lián)系，密切銜接，共同支撐了10項(xiàng)技能的培養(yǎng)。按照行業(yè)職業(yè)勝任能力的要求建立課程體系，按照崗位職業(yè)能力的要求設(shè)置技能和知識(shí)結(jié)構(gòu)，按照工作過(guò)程安排實(shí)踐項(xiàng)目和專業(yè)知識(shí)教學(xué)，按照“雙證互通”的基本思路，撰寫教學(xué)大綱，精選教學(xué)內(nèi)容。課程體系和課程內(nèi)容不再是知識(shí)的簡(jiǎn)單排列組合，而是工學(xué)結(jié)合的精品，堅(jiān)持“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，實(shí)踐為主線”的教學(xué)模式，因材施教。

　　實(shí)踐條件是落實(shí)職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的關(guān)鍵。學(xué)院建立了會(huì)計(jì)電算化實(shí)驗(yàn)室、會(huì)計(jì)手工模擬實(shí)驗(yàn)室、注冊(cè)會(huì)計(jì)師實(shí)訓(xùn)室、電子理財(cái)實(shí)訓(xùn)室、電子沙盤演練室等，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)的“情景再現(xiàn)”。同時(shí)以山西省注冊(cè)會(huì)計(jì)師協(xié)會(huì)為依托，與全省會(huì)計(jì)師事務(wù)所和多家企業(yè)建立了實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。校內(nèi)、校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的建立和充分利用，為注冊(cè)會(huì)計(jì)師專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)提供了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

　　與此同時(shí)，探索和構(gòu)建了“一平臺(tái)、二支撐、三結(jié)合、四遞進(jìn)”的實(shí)踐教學(xué)體系。一平臺(tái)，即以山西省注冊(cè)會(huì)計(jì)師協(xié)會(huì)為平臺(tái)，建立校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。2005年以來(lái)，山西省注冊(cè)會(huì)計(jì)師協(xié)會(huì)將實(shí)訓(xùn)基地工作一直作為“加強(qiáng)我省注冊(cè)會(huì)計(jì)師及從業(yè)人員隊(duì)伍建設(shè)，不斷為行業(yè)發(fā)展培養(yǎng)、發(fā)掘新生力量，為會(huì)計(jì)師事務(wù)所做大做強(qiáng)做好做扎實(shí)的人才培養(yǎng)工作”的要事來(lái)做，“為學(xué)校和事務(wù)所架起一座人才培養(yǎng)、選拔的橋梁。”每年都以文件、會(huì)議形式，組織安排所屬會(huì)計(jì)師事務(wù)所參與學(xué)校人才培養(yǎng)工作，出具“介紹信”安排學(xué)生進(jìn)入全省范圍的會(huì)計(jì)師事務(wù)所進(jìn)行為期半年的頂崗實(shí)習(xí)。二支撐，以全省200多家會(huì)計(jì)師事務(wù)所和多家企業(yè)共同支撐了本專業(yè)的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)工作。各實(shí)訓(xùn)基地高度重視，安排有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的執(zhí)業(yè)人員擔(dān)任校外指導(dǎo)教師，指導(dǎo)學(xué)生參加年度報(bào)告審計(jì)、資產(chǎn)評(píng)估等業(yè)務(wù)。同時(shí)根據(jù)會(huì)計(jì)師事務(wù)所業(yè)務(wù)的季節(jié)性特點(diǎn)，調(diào)整教學(xué)進(jìn)程，在事務(wù)所業(yè)務(wù)繁忙的12月份到6月份，安排學(xué)生到事務(wù)所頂崗實(shí)習(xí)，參加審計(jì)項(xiàng)目的實(shí)際操作，既增強(qiáng)了實(shí)習(xí)效果，增加了學(xué)生的就業(yè)機(jī)會(huì)，也解決了會(huì)計(jì)師事務(wù)所一些人力資源季節(jié)性短缺問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校和事務(wù)所雙方的共贏。三結(jié)合，單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)與綜合實(shí)踐相結(jié)合；校內(nèi)實(shí)訓(xùn)與校外實(shí)踐相結(jié)合；手工實(shí)訓(xùn)與電算化實(shí)踐相結(jié)合。四遞進(jìn)，單項(xiàng)訓(xùn)練—綜合訓(xùn)練—實(shí)景模擬—頂崗實(shí)習(xí)的層層遞進(jìn)的實(shí)踐訓(xùn)練步驟，學(xué)生完成從模仿到應(yīng)用到創(chuàng)新遞進(jìn)式培養(yǎng)，漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)。

　　職業(yè)能力的培養(yǎng)貫穿于3年的課堂教學(xué)和實(shí)踐技能訓(xùn)練中，學(xué)生在畢業(yè)時(shí)完成了注冊(cè)會(huì)計(jì)師職前基本訓(xùn)練，提高了職業(yè)素養(yǎng)，具備了較強(qiáng)的職業(yè)能力，為就業(yè)奠定了堅(jiān)實(shí)的專業(yè)技能基礎(chǔ)。

　　（五）重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的發(fā)展?jié)摿?/p>

　　高職注冊(cè)會(huì)計(jì)師專業(yè)教育是職業(yè)教育，也是高等教育。因此，注重培養(yǎng)學(xué)生今天的就業(yè)能力，使學(xué)生“上手快、用得上”，同時(shí)，還要重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)精神，增強(qiáng)學(xué)生明天的發(fā)展?jié)撡|(zhì)。

　　學(xué)院把創(chuàng)新教育融入人才培養(yǎng)的全過(guò)程，努力擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面，拓寬學(xué)生的視野，為培養(yǎng)其創(chuàng)新能力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在教學(xué)中，教師把經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的形勢(shì)、問(wèn)題及困難翔實(shí)地描述給學(xué)生，把本專業(yè)前沿的最新研究信息、動(dòng)態(tài)及成果有機(jī)地引進(jìn)課堂，并引導(dǎo)學(xué)生思考，組織學(xué)生開(kāi)展討論，理論聯(lián)系實(shí)際分析問(wèn)題，提出對(duì)策，借此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、研究能力、學(xué)習(xí)能力、發(fā)展能力。為今后長(zhǎng)期從事注冊(cè)會(huì)計(jì)師職業(yè)奠定基礎(chǔ)，適應(yīng)知識(shí)、能力體系不斷更新的注冊(cè)會(huì)計(jì)師事業(yè)的需要。

　　注冊(cè)會(huì)計(jì)師后備人才的培養(yǎng)是一項(xiàng)浩大的艱巨工程，培養(yǎng)高素質(zhì)技能型注冊(cè)會(huì)計(jì)師后備人才是歷史賦予的重任，任重而道遠(yuǎn)，需要我們不斷探索、不斷實(shí)踐、不斷思考。

　　【參考文獻(xiàn)】

　　[1] 李鐵群.地方高校注冊(cè)會(huì)計(jì)師專業(yè)人才培養(yǎng)特色及其構(gòu)建[J].中國(guó)注冊(cè)會(huì)計(jì)師，2008，（7）.

　　[2] 吳溪.《中國(guó)注冊(cè)會(huì)計(jì)師勝任能力指南》對(duì)高校學(xué)歷教育的意義[J].中國(guó)注冊(cè)會(huì)計(jì)師，2007，（10）.

　　[3] 陳毓圭秘書長(zhǎng)就高校開(kāi)展注冊(cè)會(huì)計(jì)師專業(yè)教育答記者問(wèn)[J].中國(guó)注冊(cè)會(huì)計(jì)師，2006，（5）.

　　張改娥教授簡(jiǎn)介

　　張改娥，教授，中國(guó)注冊(cè)會(huì)計(jì)師，山西經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院分管教學(xué)副院長(zhǎng)，碩士研究生，高校教齡28年。

　　研究方向：財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)。院會(huì)計(jì)學(xué)學(xué)科帶頭人，會(huì)計(jì)（注冊(cè)會(huì)計(jì)師方向）專業(yè)首席帶頭人。

　　學(xué)術(shù)兼職：山西省教授協(xié)會(huì)常務(wù)理事，山西省注冊(cè)會(huì)計(jì)師協(xié)會(huì)理事，山西省審計(jì)協(xié)會(huì)理事，山西省會(huì)計(jì)學(xué)會(huì)人才開(kāi)發(fā)與應(yīng)用分會(huì)會(huì)長(zhǎng)，山西省會(huì)計(jì)學(xué)會(huì)省管國(guó)有企業(yè)分會(huì)副會(huì)長(zhǎng)，山西省高級(jí)會(huì)計(jì)師職務(wù)評(píng)審專家委員會(huì)成員，山西省教師系列職稱評(píng)審委員會(huì)委員。1982年以來(lái)一直從事財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)工作，主要講授《企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)》、《高級(jí)會(huì)計(jì)》等課程。主持和參與完成《關(guān)于注冊(cè)會(huì)計(jì)師質(zhì)量問(wèn)題的研究》、《健全和完善適合我國(guó)情況的審計(jì)制度》等省級(jí)以上科研項(xiàng)目8項(xiàng)；發(fā)表《虛假財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)告的識(shí)別與防范》、《注冊(cè)會(huì)計(jì)師的社會(huì)需求與培養(yǎng)》、《案例教學(xué)初探》等國(guó)家級(jí)、省部級(jí)論文20余篇，主編、參編《企業(yè)會(huì)計(jì)核算與內(nèi)部會(huì)計(jì)監(jiān)督》等著作6部，獲省級(jí)以上科研成果獎(jiǎng)2項(xiàng)。