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距離中級(jí)會(huì)計(jì)職稱考試還有61天,大部分人都拼勁十足,抓住有限的時(shí)間,聽(tīng)課、反復(fù)做題強(qiáng)化練習(xí)。但也有小部分人會(huì)存在這幾種心態(tài):學(xué)習(xí)時(shí)間不夠啦,來(lái)不及了,估計(jì)考試過(guò)不了了;學(xué)習(xí)壓力太大了,受不了了;做題老找不著感覺(jué),估計(jì)考試也考不好;我難題能解決,應(yīng)該得高分沒(méi)問(wèn)題。大家對(duì)照一下自己存在這種心理嗎,如果有,請(qǐng)擺正心態(tài),繼續(xù)努力吧!
1.學(xué)習(xí)時(shí)間≠考試成績(jī)
誰(shuí)都想考試得高分,這沒(méi)錯(cuò),但把成績(jī)的提高視為學(xué)習(xí)時(shí)間無(wú)限延長(zhǎng),那就大錯(cuò)特錯(cuò)了。因?yàn)閷W(xué)習(xí)效果=學(xué)習(xí)效率×學(xué)習(xí)時(shí)間,只有在學(xué)習(xí)效率不變的情況下,學(xué)習(xí)結(jié)果才和學(xué)習(xí)時(shí)間成正比。如果你不能維持高效的學(xué)習(xí)(事實(shí)上每人能集中精力進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)間是有限的),只保證學(xué)習(xí)時(shí)間是無(wú)用的,當(dāng)然,如果你連學(xué)習(xí)時(shí)間都不能保證,學(xué)習(xí)效果就不用多說(shuō)了。在學(xué)習(xí)方法沒(méi)有改善的情況下,學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)時(shí)間成反比。延長(zhǎng)學(xué)習(xí)時(shí)間的結(jié)果是:如果不能提高學(xué)習(xí)成績(jī),就等于降低學(xué)習(xí)效率。所以,提高學(xué)習(xí)效率很重要!
2.學(xué)習(xí)壓力≠學(xué)習(xí)動(dòng)力
有壓力才有動(dòng)力,但壓力轉(zhuǎn)化成動(dòng)力有幾個(gè)條件:首先,壓力不能大到足以摧毀個(gè)人自信的程度,要給人成功的希望;其次,人在壓力下要分析原因,把可能的失敗歸于自己努力不夠,而不是歸于能力不足和外在因素的影響;再次,壓力必須是可控的,如果愿意,我們有能力決定壓力的大少;最后,只有動(dòng)力才是真正的壓力,其他壓力都是阻力。學(xué)習(xí)確實(shí)最難的是堅(jiān)持,往往剛學(xué)習(xí)時(shí)信心實(shí)足,激情滿滿,但到了學(xué)習(xí)中間,特別是在工作和生活不太順時(shí),負(fù)能量就爆發(fā)了。
事實(shí)上,大多數(shù)同學(xué)的考試分?jǐn)?shù)都低于其真實(shí)的學(xué)習(xí)水平,因?yàn)樗麄兛傇谧约簳?huì)的問(wèn)題上丟分。如果你能做到會(huì)的題保證不丟分,成績(jī)就能上升一個(gè)檔次??上У氖?,我們總是練習(xí)做更新更難的題,想著去得分,其實(shí)最有效的。
3.感覺(jué)不好≠考得不好
感覺(jué)不好意味著題目難,而題目難就意味著比你水平低的同學(xué)更做不好,他們趕不上你;而比你水平高的同學(xué)也未必做得對(duì),就有可能被拉下來(lái)。感覺(jué)好則意味著題目容易,所以比你水平低的同學(xué)也可能做對(duì),就會(huì)趕上你;而水平高的同學(xué)當(dāng)然會(huì)做,你就沒(méi)有追趕他們的機(jī)會(huì)。況且,任何試題都是有陷阱的,感覺(jué)良好可能意味著你事實(shí)上已經(jīng)掉了下來(lái)。所以,考場(chǎng)上一定要保持平和的心態(tài),不要中途放棄,自己會(huì)答的、能答的一定都要寫上,多得一分是一分。
4.做對(duì)難題≠考得高分
考試題有4類:難度低而高分值的、難度低而低分值的、難度高而高分值的、難度高而低分值的。所以,如果你做對(duì)了一道難而分低的題,卻在一道易而分高的題上丟分,那是得不償失的。所以,不要在難度大的題目上耗費(fèi)時(shí)間,自己不會(huì)的可以先跳過(guò),合理分配時(shí)間,保證自己有把握的得分。
記住,我們的水平?jīng)]有那么低,把真實(shí)的水平充分發(fā)揮出來(lái)就是提高成績(jī)。所以,要及時(shí)調(diào)整心態(tài),保持學(xué)習(xí)信心,堅(jiān)持到最后一刻,不逼自己一把,你怎么知道你能做什么?
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