24周年

財(cái)稅實(shí)務(wù) 高薪就業(yè) 學(xué)歷教育
APP下載
APP下載新用戶掃碼下載
立享專屬優(yōu)惠

安卓版本:8.7.50 蘋(píng)果版本:8.7.50

開(kāi)發(fā)者:北京正保會(huì)計(jì)科技有限公司

應(yīng)用涉及權(quán)限:查看權(quán)限>

APP隱私政策:查看政策>

HD版本上線:點(diǎn)擊下載>

會(huì)計(jì)電算化教學(xué)中遇到的問(wèn)題與思考

來(lái)源: 何嘉 編輯: 2012/03/30 08:33:52  字體:

  隨著會(huì)計(jì)職業(yè)環(huán)境的變化,職業(yè)崗位對(duì)會(huì)計(jì)從業(yè)人員的要求越來(lái)越高,要求會(huì)計(jì)從業(yè)人員不僅要具備扎實(shí)的會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)與技能,還必須具備計(jì)算機(jī)與信息技術(shù)運(yùn)用的技能。目前中職學(xué)校會(huì)計(jì)相關(guān)專業(yè)均開(kāi)設(shè)有會(huì)計(jì)電算化課程。但在專業(yè)教學(xué)中仍面臨許多問(wèn)題,比如如何提高教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)社會(huì)需要的應(yīng)用實(shí)用型人才,是我們迫切要解決問(wèn)題?,F(xiàn)就會(huì)計(jì)電算化課程教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題提出以供探討:

  一、會(huì)計(jì)電算化教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題

  會(huì)計(jì)電算化課程教學(xué)的重點(diǎn)在于如何通過(guò)課堂教學(xué)更好地培養(yǎng)和提高學(xué)生的相應(yīng)應(yīng)用能力,而由于諸多原因,大多數(shù)教師在教學(xué)中普遍對(duì)這門(mén)課程把握不準(zhǔn),而學(xué)生往往也對(duì)該課程有著錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí),主要原因在于:

 ?。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)不明確

  目前很多中職學(xué)校會(huì)計(jì)電算化教學(xué)的主要目標(biāo)主要是為了組織學(xué)生參加財(cái)政局組織的初級(jí)會(huì)計(jì)電算化考證而組織教學(xué),并沒(méi)有從專業(yè)技能的角度出發(fā),沒(méi)有考慮如何培養(yǎng)和提高學(xué)生的專業(yè)應(yīng)用能力。教學(xué)目標(biāo)的定位決定了在教學(xué)內(nèi)容上主要是圍繞有關(guān)初級(jí)會(huì)計(jì)電算化考證內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。比如,財(cái)務(wù)軟件的教學(xué)一般只講總賬、報(bào)表、固定資產(chǎn)、工資模塊,而對(duì)其他模塊例如供應(yīng)鏈系統(tǒng)、財(cái)務(wù)分析等不做講授; 部分專業(yè)開(kāi)設(shè)Excel在會(huì)計(jì)中的應(yīng)用;對(duì)于會(huì)計(jì)電算化系統(tǒng)的管理等更是沒(méi)有涉及。由于教學(xué)內(nèi)容的不完善,學(xué)生達(dá)不到很多用人單位對(duì)業(yè)務(wù)處理能力的要求。

  (二)課程設(shè)置與學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握

  中職學(xué)生對(duì)于會(huì)計(jì)電算化的學(xué)習(xí)應(yīng)具備一定的基礎(chǔ)條件,要求學(xué)生有一定的計(jì)算機(jī)操作能力并有一定的會(huì)計(jì)基礎(chǔ)。大部分中職學(xué)校的會(huì)計(jì)相關(guān)專業(yè)均在第一學(xué)期設(shè)置了計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課程,但是由于中職學(xué)生基礎(chǔ)較差,對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的掌握比較薄弱,如此造成了學(xué)習(xí)難度加大、理解困難、學(xué)習(xí)興趣不高的局面,學(xué)生只能被動(dòng)的接受知識(shí)、機(jī)械的進(jìn)行練習(xí)。學(xué)生基礎(chǔ)差導(dǎo)致機(jī)械性練習(xí)更有甚者,只能說(shuō)一步做一步,沒(méi)有獨(dú)立思考能力。比如,在教學(xué)中由于基礎(chǔ)會(huì)計(jì)知識(shí)薄弱,學(xué)生用填制憑證時(shí),會(huì)出現(xiàn)有借無(wú)貸或有貸無(wú)借等會(huì)計(jì)分錄的錯(cuò)誤,更不懂得判斷憑證的類別,不了解賬務(wù)處理程序等低級(jí)錯(cuò)誤的發(fā)生。

 ?。ㄈ┙滩倪x取不合適部分學(xué)校

  在會(huì)計(jì)電算化教學(xué)中所選取的教材有所側(cè)重,有的偏向于理論教學(xué),有的過(guò)于偏重實(shí)踐操作。會(huì)計(jì)知識(shí)更新很快,會(huì)計(jì)軟件版本升級(jí)也很頻繁,而很多學(xué)校采用的教材和安裝的會(huì)計(jì)軟件版本都相對(duì)滯后,跟不上時(shí)代的變化。造成學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)與以前所學(xué)習(xí)的會(huì)計(jì)相關(guān)知識(shí)不符合的情況。會(huì)計(jì)軟件的操作不能與現(xiàn)實(shí)中的實(shí)務(wù)對(duì)接。

  (四)教師綜合能力有待提高

  會(huì)計(jì)電算化教學(xué)對(duì)教師的綜合要求較高,不僅要具備會(huì)計(jì)電算化專業(yè)知識(shí),還應(yīng)具有一定的計(jì)算機(jī)操作和維護(hù)能力。而目前從事教學(xué)的教師,大多教師是從學(xué)校到學(xué)校,從書(shū)本到書(shū)本,缺乏本專業(yè)的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)。作為會(huì)計(jì)專業(yè)教師,缺乏計(jì)算機(jī)相關(guān)技能的掌握。有的教師由于多年從事會(huì)計(jì)電算化教學(xué),知識(shí)結(jié)構(gòu)老化,沒(méi)有更新手工會(huì)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí);有的教師專業(yè)知識(shí)扎實(shí),但計(jì)算機(jī)軟硬件維護(hù)能力差,不能及時(shí)解決上機(jī)課過(guò)程中出現(xiàn)的各種軟硬件故障會(huì)計(jì)電算化教師綜合素質(zhì)的薄弱,也成為了影響教學(xué)效果的重要因素。

  二、針對(duì)會(huì)計(jì)電算化教學(xué)中出現(xiàn)問(wèn)題的思考

 ?。ㄒ唬┟鞔_專業(yè)教學(xué)目標(biāo)

  對(duì)于中職學(xué)校來(lái)講,會(huì)計(jì)電算化的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該定位于培養(yǎng)掌握會(huì)計(jì)電算化基本職業(yè)技能的應(yīng)用型人才,它側(cè)重的是職業(yè)技能和實(shí)踐能力。在教學(xué)中要拓展教學(xué)內(nèi)容,比如財(cái)務(wù)軟件除基本的總賬、報(bào)表等模塊,可適當(dāng)增加存貨管理、庫(kù)存管理、財(cái)務(wù)分析等模塊的學(xué)習(xí);讓學(xué)生掌握EXCEL在會(huì)計(jì)中的運(yùn)用,能熟練使用Excel動(dòng)態(tài)圖表的操作; 讓學(xué)生學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)電算化系統(tǒng)管理等。職業(yè)學(xué)校技能教學(xué)取決于社會(huì)需求,因此在教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的制定上也要滿足社會(huì)的需求。

  (二)合理設(shè)置專業(yè)課程體系

  開(kāi)設(shè)會(huì)計(jì)電算化課前,學(xué)生應(yīng)該要先學(xué)習(xí)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)與計(jì)算機(jī)應(yīng)用。最好在高二時(shí)開(kāi)設(shè)會(huì)計(jì)電算化,這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)上手更快、理解更透徹,不會(huì)出現(xiàn)機(jī)械的上機(jī)但卻不知道自己在做什么、為什么這樣做的現(xiàn)象。如果高一迫于必須開(kāi)課,本人認(rèn)為可以選擇高一的第二個(gè)學(xué)期開(kāi)課,每周要適當(dāng)?shù)脑黾诱n時(shí)量,在高一的第一個(gè)學(xué)期先開(kāi)設(shè)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)與計(jì)算機(jī)應(yīng)用,為學(xué)生學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)電算化打下一定的基礎(chǔ)。另外,要合理安排理論與實(shí)踐課的比例,提倡精講多練。在安排課程時(shí),最好采用先實(shí)踐課再理論課的順序。

  (三)選取合適的教材,及時(shí)更新軟件

  針對(duì)中職學(xué)校會(huì)計(jì)電算化教材相對(duì)滯后的現(xiàn)狀,學(xué)校在選用專業(yè)教材時(shí)要綜合考慮以下幾點(diǎn)要求:一是要與時(shí)俱進(jìn)。教材內(nèi)容要與會(huì)計(jì)理論知識(shí)和計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展同步,要能充分地反映學(xué)科先進(jìn)知識(shí),要配備與教材內(nèi)容版本符合的通用財(cái)務(wù)軟件。二是要體現(xiàn)實(shí)務(wù)的特點(diǎn),中職學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)是高素質(zhì)的勞動(dòng)者,而不是專業(yè)研究,教材中的實(shí)務(wù)操作要占較大比例。三是要具有基礎(chǔ)性,中職學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)低基礎(chǔ)差,要符合中職學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

 ?。ㄋ模┘訌?qiáng)專業(yè)課教師的綜合素質(zhì)

  沒(méi)有高素質(zhì)的老師,就教不出高素質(zhì)的學(xué)生??紤]到會(huì)計(jì)電算化學(xué)科綜合性的特點(diǎn),首先要選擇在會(huì)計(jì)專業(yè)和計(jì)算機(jī)專業(yè)方面有所專長(zhǎng)的教師的擔(dān)任;其次,中職學(xué)校要加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍的建設(shè)。鼓勵(lì)并積極支持在職教師通過(guò)繼續(xù)教育,提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和動(dòng)手能力,以取得相應(yīng)的職業(yè)技能證書(shū)。此外,學(xué)校要加大專業(yè)教師的培訓(xùn)。讓專業(yè)教師深入會(huì)計(jì)軟件公司,接受先進(jìn)專業(yè)知識(shí)的培訓(xùn);深入會(huì)計(jì)事務(wù)所和商業(yè)企業(yè)等,了解企業(yè)與教育的關(guān)系;深入企業(yè)各個(gè)部門(mén)和崗位,考察會(huì)計(jì)電算化軟件在企業(yè)中的實(shí)際應(yīng)用情況等。只有具備了優(yōu)秀素質(zhì)的教師才能培養(yǎng)出高素質(zhì)高技能的學(xué)生。

  隨著會(huì)計(jì)理論研究的深入和計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的不斷發(fā)展,在會(huì)計(jì)電算化課程教學(xué)中,必然還會(huì)出現(xiàn)各種各樣的新問(wèn)題。只有堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)的原則,堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)與模擬實(shí)務(wù)的結(jié)合,才能培養(yǎng)出掌握豐富專業(yè)技能中等職業(yè)技術(shù)人才。

我要糾錯(cuò)】 責(zé)任編輯:zoe
回到頂部
折疊
網(wǎng)站地圖

Copyright © 2000 - m.8riaszlp.cn All Rights Reserved. 北京正保會(huì)計(jì)科技有限公司 版權(quán)所有

京B2-20200959 京ICP備20012371號(hào)-7 出版物經(jīng)營(yíng)許可證 京公網(wǎng)安備 11010802044457號(hào)