翌日，興之所致，走進(jìn)同事的教室，驀地被后面黑板報(bào)上的《名言天地》吸引，驚愕之余，惟有敬佩和感慨，涌上心頭，醒我深思。

　　不大的一塊版面上，兩句一排，上下對(duì)稱，用白色粉筆工整地寫著四句名人名言：第一句是愛默生的“自信是英雄的本質(zhì)”；第二句是柏拉圖的“耐心是一切聰明才智的基礎(chǔ)”；第三句是愛因斯坦的“想象比知識(shí)更重要”；第四句則是莎士比亞的“學(xué)習(xí)是我們的隨身財(cái)富”。

　　現(xiàn)代文明的發(fā)展，讓我們能夠擁有一個(gè)寬敞明亮的物質(zhì)環(huán)境——教室，作為課堂的主要陣地，老師在三尺講臺(tái)上播撒希望，學(xué)生的三尺講臺(tái)之下躬耕夢想，種子在激情的土壤上萌發(fā)……，教育家們常常高呼學(xué)校是個(gè)小社會(huì)，那么教室則在孩子心目中的濃縮著整個(gè)社會(huì)的縮影，是孩子們生活的主要空間，那么，無論是從教書還是從育人的上說：教室，是當(dāng)然的文化重地。

　　站在這群孩子們中間，看著他們純真的容顏，撲閃的雙眸，我為同事的行為贊嘆，為他豎起最真誠的拇指。自信、耐心、想象、學(xué)習(xí)，這些關(guān)鍵詞組，一遍又一遍地在我腦海中盤旋，是要給我啟示？還是要給我力量呢？我為這些孩子的幸福而欣慰，因?yàn)樗麄冊(cè)庥隽藢W(xué)習(xí)之途上最用心的老師！此時(shí)，我仿佛感覺到那顆師愛之心的赤誠。

　　也許，是先進(jìn)的教育理念的引領(lǐng)吧？也許是還有其他別的原因吧？不過，沒有一顆對(duì)孩子的大愛無私，又有多少理念能在行動(dòng)中彰顯呢？愛真的是一種無法比擬的力量，在我們看不到的地方或者不屑的角落閃光！有人說，細(xì)節(jié)是一種力量。而我認(rèn)為，細(xì)節(jié)首先是一種赤誠之心，無私之心，博愛之心！用心良苦，然后才會(huì)有外顯的行為、措施、結(jié)果。

　　教室是一個(gè)文化重地，多少生命在此萌發(fā)！多少智慧在此生成！百年大計(jì)，教育為本。這個(gè)根本看來首先在于老師！如此想來，師者，傳到授業(yè)解惑者也。當(dāng)填補(bǔ)一下，曰：傳到授業(yè)解惑慧心者也！因?yàn)槿似罚�在于熏陶而不在說教！

　　桃李不言，下自成蹊。反思管窺之見，而窺管也可見一般啊！如此，教室是當(dāng)然的文化重地，關(guān)乎諸多育人的細(xì)節(jié)啊！